Diagnoza dysortografii Warszawa
Dziecko zna zasady ortografii, a mimo to popełnia liczne błędy?
Wiele dzieci mimo systematycznej nauki i znajomości zasad ortograficznych nadal zapisuje wyrazy z licznymi błędami. Rodzice często słyszą, że dziecko jest "nieuważne", "pisze za szybko" albo "powinno więcej ćwiczyć". Nie zawsze jednak przyczyną jest brak wiedzy.
Jeżeli trudności utrzymują się przez dłuższy czas i są niewspółmierne do wieku oraz poziomu nauczania, mogą świadczyć o specyficznym zaburzeniu uczenia się z trudnościami w poprawności pisania (dysortografii).
W Centrum Wspomagania Rozwoju Osobowości przeprowadzamy kompleksową diagnozę trudności szkolnych, obejmującą również ocenę występowania dysortografii zgodnie z obowiązującymi kryteriami diagnostycznymi.
Umów diagnozę:
📞 tel. 506 067 364
📞 tel. 451 099 135
📍 Warszawa Mokotów
ul. Woronicza 15 lok. 100
Czym jest dysortografia?
Dysortografia to utrzymujące się trudności w opanowaniu poprawnej pisowni, których nie można wyjaśnić:
- niewystarczającą nauką,
- zaniedbaniami środowiskowymi,
- nieznajomością zasad ortograficznych,
- niepełnosprawnością intelektualną.
Dziecko może znać reguły ortograficzne i potrafić je wyjaśnić, jednak podczas samodzielnego pisania nadal popełnia liczne błędy.
Objawy dysortografii – kiedy warto wykonać diagnozę?
Najczęściej obserwuje się:
- liczne błędy ortograficzne mimo znajomości zasad,
- trudności z zapamiętywaniem pisowni wyrazów,
- opuszczanie lub dodawanie liter,
- zamianę liter o podobnym brzmieniu,
- błędy w pisowni "ó–u", "rz–ż", "ch–h",
- trudności z pisownią wyrazów zmiękczonych,
- dużą liczbę błędów w dyktandach,
- poprawne odpowiedzi ustne przy jednoczesnych licznych błędach w zeszycie.
Dysortografia, dysgrafia i dysleksja – czym się różnią?
Dysortografia dotyczy przede wszystkim trudności z opanowaniem poprawnej pisowni. Dziecko popełnia liczne błędy ortograficzne, mimo że zna obowiązujące zasady.
Dysgrafia odnosi się do trudności związanych z graficzną stroną pisma. Pismo może być mało czytelne, niestaranne, o nierównym kształcie liter i utrudniające odczytanie tekstu.
Dysleksja oznacza trudności w nauce czytania. Mogą one obejmować wolne tempo czytania, liczne błędy podczas odczytywania wyrazów oraz trudności z rozumieniem przeczytanego tekstu.
Trudności te często współwystępują, jednak nie u każdego dziecka występują wszystkie jednocześnie. Dlatego podczas diagnozy ocenia się całościowo funkcjonowanie dziecka, aby określić charakter i przyczyny obserwowanych trudności.
Jak przebiega diagnoza dysortografii?
Diagnoza rozpoczyna się od rozmowy z rodzicami dotyczącej rozwoju dziecka, przebiegu nauki oraz obserwowanych trudności. Następnie przeprowadzane są badania pozwalające ocenić poziom opanowania umiejętności pisania oraz funkcje mające wpływ na rozwój poprawnej pisowni.
W zależności od wieku dziecka i charakteru trudności diagnoza może obejmować:
- ocenę poprawności i tempa pisania,
- analizę rodzaju popełnianych błędów,
- ocenę umiejętności czytania,
- badanie funkcji językowych,
- ocenę percepcji słuchowej i wzrokowej,
- badanie pamięci i uwagi,
- ocenę poziomu funkcjonowania intelektualnego,
- analizę dokumentacji szkolnej oraz dotychczasowych opinii, jeśli zostały wydane.
Co otrzymasz po diagnozie?
Po zakończeniu procesu diagnostycznego otrzymasz:
✔ szczegółową pisemną opinię psychologiczno-pedagogiczną,
✔ omówienie wyników badania z rodzicem,
✔ wyjaśnienie przyczyn trudności dziecka,
✔ zalecenia do pracy w domu i w szkole,
✔ wskazanie odpowiednich form terapii i wsparcia.
Dlaczego warto przeprowadzić diagnozę?
Wczesne rozpoznanie przyczyn trudności pozwala lepiej dostosować sposób nauki do potrzeb dziecka. Dzięki diagnozie można określić jego mocne strony, wyjaśnić źródło trudności oraz zaplanować odpowiednie formy wsparcia.
Wyniki diagnozy pomagają również nauczycielom lepiej rozumieć potrzeby ucznia i – w razie potwierdzenia rozwojowego zaburzenia uczenia się – zastosować zalecane dostosowania wymagań edukacyjnych. Odpowiednio wcześnie wdrożona pomoc może ograniczyć narastanie niepowodzeń szkolnych oraz zwiększyć motywację dziecka do nauki.
Co dalej po diagnozie dysortografii?
Wyniki diagnozy pozwalają zaplanować najbardziej odpowiednią formę wsparcia. Nie każde dziecko z trudnościami w pisaniu potrzebuje takiej samej terapii – zakres pomocy zależy od przyczyn problemów oraz indywidualnego profilu funkcjonowania.
W zależności od wyników badania możemy zalecić:
Terapię pedagogiczną – gdy trudności dotyczą rozwijania umiejętności pisania oraz usprawniania funkcji niezbędnych do opanowania techniki pisania.
Terapię ręki – jeżeli trudności wynikają przede wszystkim z obniżonej sprawności grafomotorycznej, nieprawidłowego napięcia mięśniowego lub problemów z precyzją ruchów dłoni.
Jeżeli podczas diagnozy zostaną zauważone również inne trudności, specjalista może zaproponować rozszerzenie diagnostyki lub wskazać dodatkowe formy wsparcia.
Najczęściej zadawane pytania (FAQ)
Czy dysgrafię można zdiagnozować już u dziecka w klasach I- III?
We wczesnych latach nauki dzieci dopiero opanowują zasady ortografii, dlatego pojedyncze błędy są zjawiskiem naturalnym. Jeżeli jednak trudności są wyraźnie nasilone i utrzymują się mimo systematycznej nauki, warto skonsultować się ze specjalistą. Pełna diagnoza rozwojowego zaburzenia uczenia się z zaburzeniami ekspresji pisemnej najczęściej przeprowadzana jest po okresie, w którym dziecko miało możliwość opanowania podstawowych zasad pisowni.
Czy dziecko z dysortografią zna zasady ortograficzne?
Często tak. Dziecko może prawidłowo wyjaśnić reguły ortograficzne, a mimo to popełniać liczne błędy podczas samodzielnego pisania. Dlatego sama znajomość zasad nie wyklucza występowania trudności.
Czy dysortografia zawsze występuje razem z dysleksją?
Nie. Dysortografia może współwystępować z trudnościami w czytaniu lub z dysgrafią, jednak nie u każdego dziecka obserwuje się wszystkie te trudności jednocześnie. Podczas diagnozy ocenia się każdą z tych umiejętności, aby określić charakter zaburzeń.
Czy intensywne ćwiczenie ortografii wystarczy, aby zlikwidować trudności?
Systematyczne ćwiczenia są ważnym elementem pracy, jednak jeśli trudności wynikają z rozwojowego zaburzenia uczenia się, samo przepisywanie wyrazów lub wykonywanie kolejnych dyktand zwykle nie jest wystarczające. Skuteczna pomoc powinna być dostosowana do przyczyn trudności i obejmować odpowiednio dobrane oddziaływania terapeutyczne.
Co rodzice otrzymują po zakończeniu diagnozy?
Po zakończeniu diagnozy rodzice otrzymują szczegółową opinię psychologiczną, omówienie wyników badania oraz zalecenia dotyczące dalszej pracy z dzieckiem w domu i w szkole. W przypadku rozpoznania rozwojowego zaburzenia uczenia się w opinii zawarte są również wskazówki dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych.
Czy dysortografia ustępuje z wiekiem?
Trudności związane z poprawnością pisania mogą utrzymywać się również w wieku dorosłym. Dzięki odpowiednio dobranej terapii oraz stosowaniu skutecznych strategii uczenia się wiele osób znacząco ogranicza liczbę popełnianych błędów i lepiej radzi sobie z wymaganiami szkolnymi oraz zawodowymi.
Jak przygotować dziecko do diagnozy?
Dziecko powinno być wypoczęte i mieć ze sobą okulary lub aparat słuchowy, jeśli z nich korzysta. Warto również zabrać zeszyty, przykładowe prace pisemne oraz wcześniejsze opinie lub wyniki badań, jeśli były wykonywane.
Umów diagnozę dysortografii
Jeżeli mimo systematycznej nauki Twoje dziecko nadal popełnia liczne błędy ortograficzne, warto ustalić przyczynę tych trudności. Specjalistyczna diagnoza pozwala ocenić charakter problemów, określić ich podłoże oraz zaplanować odpowiednie formy wsparcia.
Skontaktuj się z nami, aby umówić termin diagnozy lub uzyskać więcej informacji na temat jej przebiegu. Chętnie odpowiemy na pytania i pomożemy wybrać najlepszą formę pomocy dla Twojego dziecka.
Umów diagnozę:
📞 tel. 506 067 364
📞 tel. 451 099 135
📍 Warszawa Mokotów
ul. Woronicza 15 lok. 100
