Terapia pedagogiczna trudności w uczeniu się matematyki

Niektóre dzieci korzystające z terapii pedagogicznej wymagają dodatkowego wsparcia w rozwijaniu funkcji percepcyjno-motorycznych, zwłaszcza gdy pojawiają się trudności w nauce matematyki. Przed rozpoczęciem zajęć przeprowadza się szczegółową diagnozę psychologiczno-pedagogiczną, która wskazuje obszary wymagające pracy.

Najczęstsze trudności dotyczą:

• rozumienia pojęcia liczby i systemu liczbowego,

• wykonywania obliczeń,

• analizowania zadań tekstowych,

• posługiwania się miarami, figurami i przestrzenią,

• porządkowania danych.

Niepowodzenia szkolne często obniżają samoocenę i motywację, dlatego terapia rozpoczyna się od stworzenia bezpiecznej, wspierającej atmosfery. Zajęcia są dostosowane do indywidualnych możliwości ucznia, a dziecko zachęcane jest do mówienia o tym, co zauważa i jak myśli, by rozumiało sens wykonywanych działań.

Terapeuta dobiera zadania mieszczące się w strefie najbliższego rozwoju dziecka oraz wspiera wytrwałość, systematyczność i odporność emocjonalną. W pracy wykorzystuje się podejście polisensoryczne i różnorodne pomoce dydaktyczne.

Terapia może obejmować m.in.:

• orientację przestrzenną i schemat ciała,

• rytmy i regularności,

• liczenie, dodawanie i odejmowanie,

• rozumienie związków przyczynowo-skutkowych,

• pomiary długości, masy i objętości,

• klasyfikowanie i definiowanie,

• zadania arytmetyczne i elementy geometrii,

• tworzenie prostych gier matematycznych.

Celem terapii jest ułatwienie dziecku radzenia sobie z wymaganiami szkolnymi, rozwijanie logicznego myślenia oraz wzmacnianie wiary we własne możliwości.